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2017年湖南精神文明建设工作简报第17期
  发表时间:2017-11-07   编辑:李关心   来源: 湖南文明网
 

湖南精神文明建设

2017年第17期(总第840期)

湖南省精神文明建设指导委员会办公室编  2017年8月21日

  〔校园精神文明建设工作专辑〕

  长沙市依托少年宫助力农村学校文明创建

  辰溪县聚焦核心价值观建文明校园

  炎陵县扎实推进校园精神文明建设

  雨花区大力开展“生命教育”主题活动

  〔校园精神文明建设工作专辑〕

长沙市依托少年宫助力农村学校文明创建

  近年来,长沙市从完善机制、整合资源入手积极探索乡村学校少年宫建设,共建成开放乡村学校少年宫155所,将乡村学校少年宫打造成农村未成年人寓教于乐、学技学艺、立德树人的有效平台。 

  一、完善机制,为乡村学校少年宫建设运行提供坚强保障。出台《关于进一步加强乡村(城市)学校少年宫建设的实施意见》指导性文件,多部门联合出台《项目资金管理办法》《项目考核评估标准》等规范性文件,全方位、多角度、多层次对全市乡村学校少年宫建设进行安排部署。按照新建的补助建设经费15万元、已建成的补助运行经费10万元、正在建的补助运行经费5万元的标准,市县两级安排专项经费用于乡村学校少年宫的建设和运行,确保乡村学校少年宫投入保障到位。遵循“一师双用”工作模式,特长教师可以多校互聘,师资力量得到保障。

  二、整合资源,切实提升乡村学校少年宫建管水平。开展文明单位与少年宫结对帮扶活动,对偏远地区乡村学校少年宫进行重点帮扶,提供物质、活动和师资力量,全市318家各级文明单位志愿结对帮扶215所乡村(城市)学校少年宫和51个未成年人活动阵地。开展“文化志愿者走进乡村学校少年宫”活动,组织民间手艺人、科普志愿者以及在文学、音乐、舞蹈、书画等方面有专长的志愿者走进乡村学校少年宫,解决边远地区师资不足的问题。按照“三级联动”模式,建立由市直组建、区县自建、社会招募成立文化志愿服务团队,确保乡村学校少年宫活动开展取得良好成效。

  三、动态管理,确保乡村学校少年宫运转常态有效。把学校少年宫辅导员、管理员纳入各级道德模范、身边好人和志愿服务先进典型的评选;将乡村学校少年宫建设纳入文明街道(乡镇)考评体系,并作为前置条件,加大评分权重;把文明单位与乡村学校少年宫志愿结对帮扶活动纳入文明单位创建和考核的重要内容。建立网上测评平台,对少年宫活动开展、经费使用情况进行常态监督和考评,把乡村学校少年宫建设纳入季度文明程度指数测评,纳入年度绩效考核,纳入未成年人思想道德建设工作测评。(长沙市文明办)

辰溪县聚焦核心价值观建文明校园

  近年来,辰溪县以推动社会主义核心价值观进校园为目标,寓核心价值观于文体活动之中,在全县中小学校开展文明校园建设活动。

  一、突出价值引领,传递文明校园建设正能量。将核心价值观贯穿在美德少年说、寻找励志学子、最美孝心少年等未成年人先进典型评选活动中,通过美德少年讲先贤的美德故事、自己的美德故事和身边的美德故事,以身边典型引导青少年见贤思齐,自觉践行社会主义核心价值观。创新常态化文化活动形式。引导学生讲文明、讲公德。该县为每所学校设置了内容丰富的“好习惯养成课”,由学校定期邀请文体、卫计、消防、交警、司法等志愿服务队进校园开展赠送书籍、安全演练、反暴力反欺凌宣传等活动,帮助全县中小学生提升综合素质。

  二、汇集社会资源,拓展文明校园建设参与面。为让文明校园活动有场所、有设施,全县共建各类活动平台68个,校内设有乡村少年宫、青少年心理健康辅导站,校外有爱国主义教育基地、绿色网吧,社区有留守儿童之家、“阳光驿站”和村级关爱中心等。如黄溪口小学少年宫的《瑶乡织锦》在全国乡村少年宫现场会上展演,深受好评。建立“核心价值观进校园”巡讲专家库,由道德模范、乡贤讲师、民俗专家和文化、卫计、消防、交警、司法志愿者组成宣讲团,设置形势教育、模范事迹、民俗文化、红色文化、文艺创作、习惯养成等课程,每年开展巡讲活动1000余场次,听讲学生达2.38万人次。

  三、创新运转机制,确保文明校园建设长效性。开展机关联校活动,在全县各机关单位推行了联校制度,44位县级领导、149家县级机关及企事业单位与56所中小学校结成了帮扶对子,通过资金帮扶、宣教活动等方式助力校园文明建设。抓实校园文明建设考核评比工作,将文明校园建设作为未成年人思想道德建设的一项重要内容,纳入年终绩效考核,在各机关单位确定分管领导和责任人,明确考核指标和评分标准,实行定期督查、约谈、通报制度,确保文明校园建设落到实处。(辰溪县文明办)

炎陵县扎实推进校园精神文明建设

  近年来,炎陵县以培育践行社会主义核心价值观为目标,丰富主题活动、强化校园文化,大力推进校园精神文明工作,师生思想素质和文明素养得以极大提升。

  一、丰富主题活动,营造文明氛围。全面开展社会主义核心价值观“进校园、进课堂、进头脑”活动,进行爱国主义、优秀民族传统和民族精神的教育。以“六礼三仪”教育为主线,以“守礼仪、讲文明”、“守纪律、讲规矩”、“守法规、讲公德”、“守信用、讲诚信”为主题,重点实施“好习惯养成”中小学生教育实践活动。按照《炎陵县教育局留守儿童教育关爱工作实施方案》和《关于加强留守儿童关爱保护工作的通知》,组织开展“炎陵县留守儿童及家长讲故事讲文明比赛活动”,通过开展丰富多彩的活动凝聚了共建精神文明的共识。

  二、强化校园文化,改善育人环境。开展创建绿色生态校园活动,充分挖掘自然环境资源,从校舍建筑到墙壁、标牌、景点均营造了浓厚的具有人文内涵的环境氛围,充分体现人与自然和谐之美。在全县所有学校广泛开展读书节、亲子阅读、辩论赛、演讲赛等阅读活动。炎陵县书香校园建设入围2014年“阅读改变中国”全国10大书香区域。2015年世界读书日中央电视台13频道“新闻直播间”栏目专题报道了炎陵的书香校园建设情况。组织编写《炎陵县客家山歌苏区歌谣传承教本》《中华优秀传统文化进校园“每周一课”读本》等书籍,将传统文化渗透到学校育人工作之中,教育引导学生弘扬和传承民族优秀传统文化。

  三、依托学校少年宫,提升学生素养。实现乡村学校少年宫乡镇全覆盖,更加注重学生兴趣培养。鹿原镇中学的两件学生科技创新作品《一种油量表的改进》和《一种基于公路桥梁的超载预警装置》被推荐参加2017年全国发明奖的评选;垄溪乡学校获评全国青少年校园足球特色学校,东风学校传承和延续剪纸工艺,该校为阅读梦飞翔基金会的阅读研讨活动提供了260幅剪纸纪念品;三河中学以“做最好的自已”为载体,通过学科竞赛和音体美特长展示,张扬学生个性和特长,策源学校成立了竹工艺社团,申报竹文化建设的市级课题。(炎陵县文明办)

雨花区大力开展”生命教育“主题活动

  近年来,雨花区把培育和践行社会主义核心价值观贯穿文明校园创建全过程,打造以“生命教育”为主题的特色教育,引导中小学生珍爱生命、健康成长。

  一、抓严责任,凝聚工作合力。全面推行“高标准谋划、高水平指导、高效率推进”生命教育三步工作法,多次召开专题研讨会,研究解决师资队伍、财政投入等重点难点问题。区委主要领导高度重视生命教育工作,多次深入基层一线,召开学校领导、教育骨干等不同层面座谈会,跟踪砂子塘小学、枫树山小学等学校生命教育推进情况。建立“周巡查”“月排查”“季考核”长效督导机制,构建学生综合素质评价指标、课堂教学评价指标和质量调研评价指标,采取自评、互评、研究小组评相结合的方式,做到日常记录积累,个案分析指导,有力促进了生命化课堂教学质量的提升。

  二、抓实保障,夯实基层基础。投入3000万余元提质全区33所学校阵地建设,提升文化品牌内涵,王家冲小学结合“国学”教育特色,以中国古典园林的空间手法打造校园阵地,燕子岭小学以剪纸艺术为切入点打造校园文化,成为“长沙市剪纸艺术示范学校”。创建研讨机制、会诊机制和视导机制,针对生命化课堂的构建、落实和完善进行定期研讨,开展了“生命化课堂建设的着力点”研讨活动68场。组建核心研究团队,学校项目团队和研究同盟,采取“自主申报项目、稳步培育品牌、形成长效机制”三段式管理模式,培育了39个生命教育项目。

  三、抓强队伍,凸显教育成效。以建构“生命化课堂”为探究主题,深入开展学会研讨活动,大力开展示范课、讲座等活动,覆盖中小学(幼儿园)15个学科,为全区数千名教师带来了学习交流的机会。把生命历程教育、生命安全教育和生命价值教育纳入学校课程,引导各校开发自护自救、传统文化等主题的校本课程,并依据学段、年级等设置相应生命教育内容。开展成长典礼仪式教育,逃生急救安全教育,“闪光在社区”志愿服务,团队“六步走”集体活动等多样化的活动,突出学生生命体验主体地位,提升对生命本质、生命价值、生命意义的认识和理解。(雨花区文明办)

 

附件:2017年第17期.doc

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